Evaluer les compétences en badminton collège N2

Publié le Mis à jour le


2014-01-08_220435

La logique est similaire à l’escalade. Elle a été définie au stage de badminton de formation continue EPS à Vonnas.

La définition précise des situations défis  dans chacune des cases se fera au stage FC EPS de BOURG.

Le stage présentera deux moments : une phase de test avec les collègues, une phase d’expérimentation avec une classe de 3e.

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3 réflexions au sujet de « Evaluer les compétences en badminton collège N2 »

    Aloïs a dit:
    janvier 10, 2014 à 3:53

    Si le fonctionnement d’une grille de compétence en escalade comme dans toute activité où il n’y a pas d’interaction me convient, je suis plus réticent quand il s’agit d’activités d’opposition… Comment est pris en compte le niveau de l’adversaire? A titre personnel quand je joue contre la majorité de mes élèves je suis compétent en Badminton. Quand je le souhaite je suis capable de construire un point et de conclure avec la frappe de mon choix (amorti, smash …) Quand je m’oppose à un collègue spécialiste de badminton je ne suis plus du tout compétent! Je suis incapable de marquer le moindre point gagnant! Pour rejoindre l’autre post quelle équité en fonction de l’adversaire qui m’est proposé lors de mon évaluation?

      jcweckerle a dit:
      janvier 10, 2014 à 4:08

      Le jeu se fait forcément à un niveau le plus homogène possible ! Cela pose le problème de la distinction performance / compétence ! Je peux être compétent, répondre aux exigences de l’enseignant et être au dernier terrain !

    Aloïs a dit:
    janvier 11, 2014 à 9:39

    Exactement! Dans les activités d’oppositions les problèmes posées sont souvent les mêmes à des niveaux d’expertises très différents! Les solutions sont très différentes, ne présentent pas du tout les mêmes exigences sur le plan moteur! Séparer totalement compétence/ performance n’est il pas un renoncement face aux difficultés de l’apprentissage moteur?

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